lunes, 29 de octubre de 2007
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN AUTISMO INFANTIL
¿Cómo enseñar? La tecnología de la teoría del aprendizaje, la tecnología conductual, la Teoría de la mente, en sus desarrollos actuales, son entre otras algunas herramientas que serán de suma utilidad a la hora de enseñar alumnos.
¿Para qué enseñar? Se trata de favorecer el máximo desarrollo personal para conseguir la mayor calidad posible. El objetivo central de la intervención en el alumno con autismo es la mejora de su conocimiento social, así como de sus habilidades comunicativas y sociales, logrando una conducta autorregulada adaptada al entorno.
PEDAGOGÍA PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS AUTISTAS
Deben ser estructurados y basados en los conocimientos desarrollados por la Modificación de Conducta.
Deben ser evolutivos y adaptados a las características personales de los estudiantes.
Deben ser funcionales y con una definición explícita del sistema para la generalización.
Deben implicar a la familia y a la comunidad.
Deben ser intensivos y precoces.
Para Riveré (2001) el aprendizaje- enseñanza para los niños y niñas con TGD se debe caracterizar por el sentido de la actividad que ésta tenga para el propio niño, siendo la motivación un elemento fundamental, por esto los programas deben cumplir con los siguientes requisitos:
Asegurar la motivación.
Presentar las tareas cuando el niño o la niña atiende y de forma clara.
Presentar tareas cuyos requisitos están previamente adquiridos y se adaptan al nivel evolutivo del estudiante.
Emplear procedimientos de ayuda debidamente andamiados.
Proporcionar reforzadores contingente e inmediatos.
Estos son los presupuestos básicos que se deben tener en cuenta en el proceso de enseñanza- aprendizaje con niños y niñas con TGD y deberán según Ojea Rúa estar acompañados de las siguientes características:
Relación y funcionalidad con la vida cotidiana.
Dar la posibilidad de mediación ante conductas espontáneas (conductas autoiniciadas) por el alumno.
Sistematización progresiva de los ambientes facilitadores de dichas conductas espontáneas con carácter significativo.
TERAPIAS ARTÍSTICAS
“El Arte tiene la bonita costumbre de echar a perder todas las teorías artísticas”
Marcel Duchamp
La American Art Therapy Association (AATA) define el arte terapia como una profesión en el área de la salud mental que utiliza el proceso creativo para mejorar y realzar el bienestar físico, mental y emocional de seres humanos de todas las edades. La creencia se fundamenta en la certeza de que el proceso creativo desarrolla habilidades interpersonales, manejo de conducta, reduce el stress, aumenta la autoestima, la autoconciencia, se logra la introspección, ayuda a resolver problemas y conflictos.
Para la Asociación británica de Arte Terapeutas, el arte terapia es una manera de realizar psicoterapia usando el proceso creativo como su forma primaria de comunicación. Esta asociación plantea que las personas que se pueden someter al arte terapia no deben tener necesariamente experiencia previa o formación en el arte, lo que se busca es que el paciente se capacite para efectuar cambios y para tener un crecimiento a nivel personal a través del uso de materiales artísticos en un entorno que está protegido y facilitador.
“ARTISMO”, 2000.
“ARTISMO”, 2000.
ARTE TERAPIA PARA LOS AUTISTAS
Las experiencias son aisladas en lo que se refiere al tratamiento de autistas a través de las Terapias artísticas, en la investigación son pocos los documentos que se encuentran para sustentar la aplicación del arte en la intervención con estos enfermos.
En España, en Burgos existe un centro, que se ha dedicado a desarrollar la expresión artística como medio de ayuda y expresividad para estos niños, llegando a realizar dos grandes exposiciones de los trabajos realizados en el Centro por toda Europa.
El trabajo se desarrolla a través de la externalización del problema por medio de imágenes que se trabajan como metáforas para visualizar las alternativas del cambio.
TRATAMIENTOS PARA EL AUTISMO
De otro lado, se ha comprobado que métodos alternativos, no clásicos han dado resultados impresionantes en la mejoría de pacientes con autismo; dentro de estos métodos podemos encontrar la equinoterapia, la músicoterapia, el chamanismo, y otros métodos provenientes de la medicina oriental.
Existe la posibilidad de que por medio de otros enfoques de índole artístico, como la plástica, la música y el arte dramático se pueda llegar a encontrar un camino eficiente que acompañe de manera idónea a quienes padecen esta misteriosa enfermedad. Igualmente se ha visto a través de la experiencia que las personas autistas tienen una muy especial aproximación a la pintura, resultando ser en muchos casos unos grandes representantes de ésta.
IMPORTANCIA DEL ARTE EN LAS TERAPIAS
Terapia no verbal: Las imágenes que surgen en el trabajo con el Arte, le permiten al paciente expresar fantasías, sueños, pensamientos del pasado reinterpretando, reviviendo las experiencias para transformándolas a través del lenguaje no verbal
Proyección: La obra artística realizada por el paciente que no persigue un fin estético le permite relacionarse con su mundo interno, de esta manera, se hace una proyección de su experiencia de vida. Se daría objetivación de la realidad al ser la expresión artística un nexo entre el individuo y su experiencia interna.
Catarsis: durante el proceso creativo se estimula la liberación de emociones que pueden estar reprimidas. El paciente podrá se ayudado a abordar estas emociones sin sentir demasiada ansiedad.
Integración de opuestos: El paciente podrá integrar las polaridades que surjan durante el acto creador.
Disminución de las defensas: En el proceso creador el paciente tenderá a controlar menos lo que va a plasmar, surgiendo así cosas inesperadas.
Integración del mundo interno y externo: En el proceso creativo, el paciente o creador debe relacionar sus sentimientos e impulsos internos con la obra que está produciendo externamente, de esta manera estaría ordenándose y descubriéndose a sí mismo y a su entorno desde una perspectiva diferente y novedosa.
Permanencia: La obra creada conlleva una experiencia, es por esto que se puede revivir los sentimientos que se tuvieron al crearla, con solo mirar la obra.
Prototipo de un funcionamiento sano: Con la expresión plástica se promueve un comportamiento sano que estimula la expresión de sentimientos, la disminución de las defensas rígidas, la integración de la realidad interna y externa, etc. De esta manera, lo logrado en la terapia se puede extender a otras áreas en la vida del paciente.
Experiencia gratificante: La experiencia creativa es gratificante en sí, lo que lleva al paciente a motivarse con el proceso terapéutico.
EL ARTE ES APROPIADO PARA LA TERAPIA
MÉTODOS, TÉCNICAS Y ORIENTACIONES PARA HACER TERAPIAS ARTÍSTICAS
Los sistemas de trabajo que se pueden implementar en el Arte Terapia dependen de varios factores, el tiempo de trabajo, las necesidades del o los pacientes y los objetivos buscados. Hills propone que al abordar la terapia, se debería tener en cuenta tres aspectos:
El tipo de población con el que se trabaja.
El contexto y las habilidades de las personas.
La formación y experiencia del terapeuta.
PRONÓSTICO DEL AUTISMO
Los más brillantes intelectualmente llegan a tomar amarga conciencia de sus limitaciones, y, aún a pesar de sus esfuerzos, rara vez logran sentirse seguros de sí mismos o llegan a mantener contactos sociales amplios. Los menos brillantes, y aquellos con mayores trastornos de conducta, pasan a engrosar la siniestra nómina de enfermos crónicos, parecidos a esquizofrénicos defectuales, alternando fases de agitación y agresividad con otras de embotamiento afectivo y sedación extrema provocada por el inevitable uso de neurolépticos, así como su frecuente internamiento en centros manicomiales de cuidados mínimos.
PREPONDERANCIA DEL AUTISMO
“El incremento de autismo en paralelo es también de 700 por ciento”. El doctor dice que el responsable es el mercurio usado como preservativo en las vacunas: “Algunos infantes reciben una dosis 125 veces más alta, inyectada a su torrente sanguíneo, que el máximo permitido en un solo día de vacunaciones múltiples (La sensibilidad al mercurio varía enormemente en cada individuo de acuerdo a predisposición genética)”, aclara el médico.
TÉCNICAS PARA IMPLEMENTAR EL ARTE TERAPIA
RESUMEN
Las conclusiones arrojadas en la presente investigación sustentan la premisa que dio origen a la misma, las Terapias Artísticas podrán favorecer mayormente la interacción y la comunicación de los autistas, -capacidades bastante menguadas en quienes padecen el espectro- la intervención terapéutica sustentada en la creación artística les permitirá a estos niños una mayor integración en la sociedad y el desarrollo de sus competencias expresivas, creativas y comunicativas. A través del arte los autistas verán una luz que los pueda sacar del silencio perenne en el que viven.
DEDICATORIA
In Memoriam
Todos los años que compartí con mi hermana fueron muy muy felices, su “enfermedad” era una gran excusa para ver más allá de lo que se supone que es la realidad, los elementales, los ángeles, nomos y hadas nos acompañaron siempre, su dulzura, su amor incondicional son ahora la fuerza más grande que tengo para despertar cada día y darle gracias a Dios por haber tenido esa gran maestra de vida, Jimenita gracias por tus amores, por cuidar de mi cada día.
¿QUÉ ES EL AUTISMO?
OBJETIVO
ARTE TERAPIA
Marcel Duchamp